持续性噪音和间歇性噪音对儿童的影响分析

基于巴克和赖特的生态心理学视角，本研究以某幼儿园中班儿童为研究对象，采用视频录像技术，客观记录儿童在持续性噪音和间歇性噪音两种不同性质噪音情境中的自由活动情况，在量化分析的基础上比较两种噪音对儿童行为不同方面产生的影响及其影响程度的差异。结果发现：与无外加噪音情境相比，持续性噪音和间歇性噪音对儿童选择活动区域、活动组织形式、活动参与状况、材料使用状况、合作性行为、言语行为以及与他人关系等均有不同程度的影响；在时间相同的条件下，持续性噪音更容易使儿童停止活动，而间歇性噪音更容易使儿童的活动发生转换；虽然在间歇性噪音的间歇期，儿童也处于“无外加噪音”的状态，但这种状态与无外加噪音情境是否有本质区别的。

科学主义心理学因其自身存在着诸多无法解决或克服的局限性而日益为人们所诟病，这主要表现为其对人性的偏离，对价值中立和普遍性知识的片面追求，以及其对方法和技术的过分崇拜所致的与现实生活脱离。生态心理学则较好地解决了这些问题。自上个世纪40年代以来，巴克和赖特以及追随他们的一些生态心理学开创性地将研究重点放在生态环境上，其基本观点是：心理现象只能在“背景”中被理解，因而心理学的研究对象必须由实验性行为转向现实性的大量研究，他们提出了“行为情境”理论，即研究行为情境的性质及其对个体行为的影响。他们认为一个行为情境就是一个生态单位，它由一个物质环境（空间范围、器械设备）和行为方案（行为的固定模式、管理方法和一套程序）所组成。一旦个体进入一个行为情境，他的行为就会十分明显地受到环境和方案的影响。基于此，巴克认为，与熟悉儿童的个性相比，观察儿童所处的环境能更好地解释儿童当时的行为。噪音作为儿童所处环境的组成部分，依据巴克他们的观点必然会对儿童的行为产生重要的影响。近年来，国内外各类研究机构和学者展开了大量关于噪音对儿童各方面影响的研究。

据结果显示噪音对儿童影响主要有三个因素，具体哪三个因素可以向本公司在线客服进行了解以及拨打客服电话了解应如何检测噪音是否符合儿童生活，购买合适的噪音计来检测以保证儿童生活环境是健康，安全的。